Te entregan un gráfico con dos curvas, un enunciado de tres líneas y una pregunta: «¿qué pasa con el precio y la cantidad?». Tienes diez minutos, así que dibujas de inmediato. A los dos minutos descubres que movías la curva equivocada, porque el enunciado hablaba de inflación y tú estabas razonando como si fuera el mercado de un solo producto. Ese error de clasificación, más que no saber la materia, es lo que suele costar puntos en un ramo introductorio de economía.

Esta guía es para quien prepara el examen de ENECO1005, Introducción a la Economía de la FEN de la U. de Chile. Va una advertencia de entrada: no tengo el programa de tu sección ni sé cómo armó las pruebas tu profesor. Lo que sigue es una estrategia de estudio apoyada en lo poco que el catálogo público confirma, no una predicción de preguntas.

Qué se sabe del ramo y qué no

El resumen del catálogo de cursos de la FEN, que consulté el 10 de noviembre de 2026, lista «ENECO1005: Introducción a la Economía» con 6 créditos chilenos, dentro del área de Economía y Estadística. Eso es todo lo que pude confirmar: el documento no trae ponderaciones de notas, ni fechas de pruebas, ni temario semana a semana. Además, el propio catálogo avisa que la información puede cambiar al inicio de cada semestre y que el programa vigente lo entrega el profesor en la primera clase.

Por el número del código, el ramo parece de primer año, pero eso es una inferencia mía y no un dato del documento. Lo primero que tienes que hacer es conseguir el programa de tu sección y anotar cómo se calcula la nota final, porque de eso depende cuánto pesa el examen.

El examen mezcla dos formas de pensar

Un curso introductorio de economía suele recorrer microeconomía y macroeconomía en el mismo semestre. Confirma en tu programa cómo se reparte, pero asumir que ambas aparecen es una apuesta razonable. La dificultad es que se razona distinto en cada una. La tabla es una propuesta mía para decidir rápido en qué terreno estás parado cuando lees una pregunta.

No es una regla infalible. Hay preguntas que cruzan ambos mundos, como el efecto de un impuesto a los combustibles sobre los precios de toda la economía. Pero partir con esta clasificación te obliga a escribir una frase de planteamiento antes de dibujar, y esa frase suele valer puntos por sí sola.

Un ejemplo de microeconomía para practicar

Supón un mercado con demanda Qd = 100 − 2P y oferta Qs = 20 + 2P. Son cifras inventadas para entrenar, no datos reales. Igualando, 100 − 2P = 20 + 2P, de donde P = 20 y Q = 60. Ahora el gobierno fija un precio máximo de 15. A ese precio la gente quiere comprar 100 − 30 = 70 unidades, pero los productores solo ofrecen 20 + 30 = 50. Queda una escasez de 20 unidades.

Lo importante no es la cuenta, sino la frase que la acompaña: un precio máximo por debajo del de equilibrio no baja el precio «de verdad», genera un exceso de demanda que alguien tiene que racionar. Si puedes escribir eso en una línea y mostrar el número, ya cubriste la parte conceptual y la parte numérica de una pregunta típica.

Un ejemplo de macroeconomía con deflactor

Ahora el otro lado. Imagina una economía con PIB nominal de 1.000 en un año y de 1.100 al siguiente, y un deflactor del PIB que pasa de 100 a 104. Otra vez, datos inventados. El PIB real del segundo año es 1.100 / 1,04, es decir, unos 1.057,7, por lo que el crecimiento real es de aproximadamente 5,8% y no el 10% que sugiere la cifra nominal. La diferencia es precisamente la inflación medida por el deflactor, de 4%.

Este tipo de ejercicio te enseña un hábito útil para el examen: antes de comentar si una economía «creció», pregúntate si el número está en valores nominales o reales. Mucha gente pierde el punto por comparar cifras que no son comparables.

Mi tesis: clasifica antes de graficar

Lo que yo haría es destinar la primera etapa del estudio a hacer una lista de enunciados y clasificarlos, sin resolverlos: «esto es micro de mercado», «esto es macro de política», «esto es un indicador». Le sirve a quien ya entiende las curvas pero se enreda al leer. A quien todavía no tiene claro qué es un equilibrio o por qué el PIB real se distingue del nominal no le conviene empezar por ahí, porque va a clasificar sin tener con qué resolver; para esa persona el orden correcto es primero el concepto y después el entrenamiento de clasificación.

Otra opinión, que puedes tomar o dejar: en las preguntas de desarrollo, una respuesta ordenada con supuestos explícitos («asumo que el mercado es competitivo y que la política no altera las expectativas») suele rendir más que una respuesta larga y desordenada con un dibujo perfecto.

Cómo repartir los días que te quedan

Si tienes alrededor de diez días, esta es la distribución que propondría. Los primeros tres, microeconomía: oferta, demanda, elasticidad, excedentes y efecto de intervenciones, siempre con un ejercicio escrito por tema. Los siguientes tres, macroeconomía: indicadores, nominal contra real, y el razonamiento de política fiscal y monetaria a nivel conceptual. Dedica dos días a los ejercicios mixtos, donde tienes que decidir primero en qué terreno estás. Los dos últimos, a pruebas anteriores con tiempo cronometrado, y a corregirte con honestidad. Si tu profesor o los ayudantes publican pruebas pasadas o pautas, esas valen más que cualquier guía externa, incluida esta. Para reforzar la parte micro, tengo la guía del examen de ENMIC155, que va más a fondo en equilibrio y excedentes.

Un detalle práctico: lleva un cuaderno de errores. Cada vez que te equivoques, anota en una línea qué confundiste (una curva, una definición, un signo). Repasar esa lista la noche anterior rinde más que releer todos los apuntes.

La noche antes del examen

Más que estudiar contenido nuevo, conviene dejar listas cuatro cosas:

• Las definiciones cortas que debes poder escribir de memoria: costo de oportunidad, elasticidad, excedente, PIB nominal y real, inflación.
• Un ejercicio de oferta y demanda resuelto de punta a punta sin mirar la solución.
• Un ejercicio de PIB real contra nominal igualmente resuelto a mano.
• La confirmación de qué puedes llevar al examen y a qué hora y en qué sala es.

Sobre apoyo externo, mi opinión es que sirve a quien ya sabe qué bloque le falla y necesita ejercicios guiados con soluciones comentadas. A quien todavía no abrió el material del semestre no le resuelve nada. Si estás en el primer caso, el curso de Aromperla en Teachable es una opción de práctica ordenada; no reemplaza las ayudantías ni el programa de tu sección. Más guías para ramos de la FEN están en el hub de guías para la U. de Chile.