Falta poco para el examen de Contabilidad (CON100) en la FEN y lo primero que hace casi todo el mundo es abrir el apunte del semestre en la página uno. Antes de eso hay algo que toma cinco minutos y que cambia por completo cuánto y qué te conviene estudiar: hacer la cuenta.

La tesis de esta guía es simple y algo antipática: en CON100 la nota que necesitas en el examen decide tu estrategia mucho más que el temario. Dos personas con el mismo apunte y la misma semana libre deberían estudiar cosas distintas si una necesita un 5,2 y la otra un 2,8. Casi nadie hace esa distinción, y por eso se estudia mal: con esfuerzo repartido parejo sobre una materia que no lo premia parejo.

La cuenta que deberías hacer antes de abrir el apunte

Tu nota final de CON100 es una combinación lineal entre la nota de presentación (solemnes, controles, trabajos) y el examen. La fórmula, cualquiera sea la ponderación de tu sección, es siempre la misma:

Nota final = (1 − p) × presentación + p × examen, donde p es el peso del examen.

Y si quieres despejar qué necesitas para llegar al 4,0:

Examen necesario = (4,0 − (1 − p) × presentación) ÷ p

Eso es todo. Con tu presentación real y el peso que aparece en tu programa —no el que te dijo alguien en el pasillo— tienes tu número en menos de un minuto. Lo que sigue es la parte que casi nadie hace: ajustar el plan de estudio a ese número.

Cuánto necesitas sacar según tu nota de presentación

Esta tabla está calculada con la fórmula de arriba para los dos pesos de examen más habituales en la FEN. No es la ponderación oficial de tu sección —esa la fija tu programa—, pero te sirve para ubicarte en el rango correcto mientras la confirmas.

Mira la última columna, porque ahí está el punto. Si tu número es 2,8, meterle cinco días completos a CON100 es regalarle tiempo a un ramo que ya tienes resuelto, probablemente quitándoselo a uno donde sí estás al filo. Si tu número es 5,2, en cambio, no te sirve “repasar”: necesitas resolver ejercicios completos hasta que te salgan sin mirar la pauta, y eso no se hace en dos tardes.

Y si tu número es 6,3 o más alto, la conversación honesta es otra: conviene saberlo ahora y no la noche anterior, porque te da tiempo para hablar con tu coordinación y revisar si tienes alguna evaluación recuperable pendiente.

Por qué CON100 se cae en el examen aunque las solemnes hayan ido bien

Hay un patrón que se repite: gente que sacó 4,8 y 5,0 en las solemnes se va al 3,5 en el examen. La explicación no es que se les haya olvidado la materia.

Una solemne evalúa un tramo. Si la solemne 1 fue de asientos y ecuación contable, sabes exactamente qué te van a preguntar y llegas con ese pedazo de la cadena fresco. El examen borra esa señal: te entrega una situación —una empresa, un conjunto de transacciones del período, un par de datos sueltos al final— y te pide llegar hasta los estados financieros. Nadie te dice en qué eslabón está la dificultad.

Eso convierte al examen en una prueba de continuidad más que de contenido. Puedes saber registrar una compra a crédito y saber qué es una depreciación acumulada, y aun así perder la pregunta completa porque el balance de comprobación no te cuadró y arrastraste el descuadre hasta el estado de resultados. En contabilidad los errores no se quedan quietos: viajan.

Los tres nudos de la cadena contable

Si sigues el recorrido completo —transacción, asiento, mayor, balance de comprobación, ajustes, estados financieros— vas a encontrar que casi todos los puntos perdidos se concentran en tres lugares.

El primero es el asiento de una transacción poco obvia. Las compras y ventas simples las tiene todo el mundo. Lo que separa es el anticipo de cliente, la provisión, el gasto pagado por adelantado, la venta con documento por cobrar a más de un año. El problema rara vez es no saber la regla: es no reconocer que el enunciado está describiendo ese caso.

El segundo son los ajustes de cierre. Depreciación del período, devengo de intereses, gastos anticipados que ya se consumieron, ingresos percibidos no ganados. Se estudian como lista y se olvidan como lista, cuando en realidad todos responden a la misma pregunta: ¿este período ya consumió o ya ganó algo que todavía no está registrado? Si internalizas esa pregunta, los ajustes dejan de ser cuatro casos memorizados.

El tercero es el traspaso a los estados financieros. Saber qué cuenta va al balance y cuál al resultado, dónde entra la utilidad del ejercicio en el patrimonio, y por qué el activo tiene que terminar igual a pasivo más patrimonio. Acá se pierden puntos que ya estaban ganados, por clasificación y no por concepto.

Estudiar contabilidad con lápiz: cinco días concretos

Día 1. Un examen antiguo completo, con reloj y sin apuntes. Va a salir mal y esa es la idea: quieres saber en cuál de los tres nudos se te rompe la cadena, no cuánto sacas.

Días 2 y 3. El nudo donde te caíste, con ejercicios cortos y muchos. Si fue el asiento, veinte transacciones sueltas registradas a mano. Si fueron los ajustes, diez cierres distintos. Escribe cada asiento en papel: en esta materia el error de forma —debe y haber invertidos, montos descuadrados— desaparece con repetición manual y con nada más.

Día 4. Un segundo examen antiguo, esta vez corregido con pauta y anotando cada punto perdido en una lista de una línea. Esa lista, no el apunte, es lo que vas a leer el último día.

Día 5. Nada nuevo. Recorre la cadena completa en una hoja en blanco con un caso inventado por ti y repasa tu lista. Materia nueva la víspera tiene retorno negativo en un ramo que se evalúa por ejecución.

Si vienes flojo desde antes de los ajustes, este plan te queda grande y conviene retroceder un paso: la guía de la solemne 2 de CON100 cubre justamente ese tramo y es mejor punto de partida que un examen antiguo que no vas a poder ni empezar.

Preguntas frecuentes sobre el examen de CON100 en la FEN

¿Entra toda la materia del semestre?

Formalmente sí, y por eso el temario asusta. En la práctica el examen se arma como un recorrido completo de la cadena contable, así que las unidades finas aparecen dentro de un caso grande en vez de solas. La ponderación y los contenidos excluidos los fija tu coordinación: revisa el programa, no internet.

¿Sirve estudiar con exámenes antiguos si cambia el profesor?

Sí, con una condición: úsalos para entrenar el recorrido, no para memorizar el caso. La estructura de la evaluación —de la transacción a los estados financieros— es estable aunque cambien las cifras y el enunciado.

¿Me conviene aprenderme los asientos de memoria?

No de memoria, sí de reconocimiento. Lo que tienes que automatizar es identificar qué situación describe el enunciado; una vez identificada, la regla la deduces. Memorizar asientos sin reconocer el caso es lo que falla cuando el enunciado viene disfrazado.

¿Y si mi número es imposible?

Habla con tu profesor o con la coordinación esta semana, no después del examen. Existen situaciones —evaluaciones recuperables, certificados médicos pendientes, criterios de sección— que solo se pueden resolver antes. Y si igual tienes que repetir el ramo, anota apenas salgas qué te descolocó: esa lista escrita en caliente es lo más útil que te llevas.

Si quieres los ejercicios resueltos

Con tu número calculado, dos exámenes antiguos y los tres nudos identificados tienes lo suficiente para armar tu semana. Si prefieres ver los casos resueltos con las decisiones explicadas paso a paso —por qué este asiento y no el otro, dónde entra cada ajuste, cómo se cierra el traspaso a los estados—, revisa el curso de examen de Contabilidad CON100. Y en el hub de la Universidad de Chile están las guías del resto de tus ramos de la FEN, ordenadas por solemne y por examen.