La Solemne 1 de Introducción a la Macroeconomía te pide, en el fondo, que sepas contar: PIB, deflactor, tasa de desempleo, identidades de cuentas nacionales. La Solemne 2 cambia de pregunta. Deja de importar tanto cuánto da y empieza a importar hacia dónde se mueve y por qué. Si llegas a esta prueba con la misma estrategia que te funcionó en la primera —memorizar fórmulas y reemplazar— te va a ir peor de lo que esperas, aunque los números te den bien.

La tesis: acá se corrige el argumento, no el resultado

En una pregunta típica de Solemne 2 te dan un shock y te piden el efecto sobre producto, tasa de interés y tipo de cambio. El puntaje se reparte casi siempre en tres partes: identificar qué curva se mueve, decir en qué dirección, y explicar el mecanismo que conecta una cosa con la otra. Puedes equivocarte en la magnitud y salvar la pregunta. No puedes equivocarte en el signo y salvarla.

Esto le sirve a quien ya entiende los modelos pero se queda en blanco cuando le cambian el escenario. No le sirve a quien todavía no domina las identidades básicas: si te enredas con qué es ahorro nacional o cómo se arma el PIB por gasto, el problema está antes y conviene devolverse a la guía de la Solemne 1 de ENMAC205, porque sin esa base los modelos de esta prueba son solo dibujos.

IS-LM deja de ser un dibujo y pasa a ser un argumento

El error más común es tratar IS-LM como un gráfico que hay que reproducir. En la Solemne 2 el gráfico es el resumen, no la respuesta. Lo que se evalúa es que puedas decir, en dos o tres líneas, por qué la curva se movió: un aumento del gasto público sube la demanda agregada a cada nivel de tasa, entonces la IS se desplaza a la derecha; la mayor demanda de dinero transaccional presiona la tasa al alza; esa tasa más alta desincentiva inversión y se lleva parte del efecto inicial.

Escribe siempre esa cadena. Un desarrollo que dice “IS se mueve a la derecha, sube Y y sube r” es correcto y saca la mitad del puntaje. El mismo desarrollo con el mecanismo explicado saca el total. Es la diferencia más barata de conseguir en toda la prueba.

Un chequeo útil mientras estudias: cada vez que muevas una curva, pregúntate qué agente concreto tomó una decisión distinta. La IS se mueve porque alguien decidió gastar más o menos: el gobierno, las familias, las empresas o el resto del mundo. La LM se mueve porque cambió la cantidad de dinero o la demanda por liquidez. Si no puedes nombrar al agente y su decisión, probablemente estás moviendo la curva equivocada.

Economía abierta: el tipo de cambio te cambia todas las respuestas

Acá es donde se producen la mayoría de las caídas. El punto que hay que tener clarísimo es que el resultado depende del régimen cambiario, y el enunciado siempre lo dice, aunque sea en una línea perdida a la mitad del párrafo. Bajo tipo de cambio flexible con movilidad de capitales, la política monetaria es potente y la fiscal se debilita porque la apreciación se come el efecto sobre las exportaciones netas. Bajo tipo de cambio fijo pasa exactamente lo contrario: la política monetaria queda amarrada defendiendo la paridad y la fiscal recupera fuerza.

Antes de escribir nada, subraya en el enunciado el régimen cambiario y el grado de movilidad de capitales. Si el enunciado no lo dice, declara tú el supuesto por escrito. Un supuesto explicitado se corrige; un supuesto adivinado se castiga.

Inflación y desempleo: el corto plazo no es el largo plazo

La curva de Phillips aparece casi siempre, y casi siempre la pregunta esconde la distinción entre corto y largo plazo. En el corto plazo, con expectativas dadas, existe el trade-off: más inflación puede comprar menos desempleo. En el largo plazo, cuando las expectativas se ajustan, el desempleo vuelve a su nivel natural y lo único que queda es más inflación.

La trampa habitual del enunciado es plantear una política expansiva sostenida y preguntar por el efecto “final”. Si respondes con el efecto de corto plazo estás contestando otra pregunta. Acostúmbrate a responder en dos tiempos separados, con esas dos palabras escritas: primero qué pasa de inmediato, después qué queda cuando las expectativas se acomodan.

Otra cosa que conviene tener presente: la política monetaria en la práctica se piensa como una regla de tasa, no como control directo de la cantidad de dinero. Varios enunciados lo plantean así de frente, con un banco central que reacciona a la inflación. Si te aparece ese formato, no es materia nueva, es la misma lógica leída al revés: en vez de mover tú la LM, la mueve el banco central respondiendo al shock, y tu pega es anticipar esa reacción.

Qué shock mueve qué curva: tabla de referencia

Esta tabla junta los shocks que más se repiten en solemnes de macro introductoria, con el supuesto de economía abierta, tipo de cambio flexible y movilidad de capitales. Úsala para chequear tus respuestas mientras haces guías, no para memorizar.

Cómo se ve un desarrollo que suma puntaje

Ordena siempre igual, en cuatro pasos cortos. Uno: escribe el supuesto (régimen cambiario, movilidad de capitales, horizonte). Dos: nombra la curva que se mueve y la dirección. Tres: escribe el mecanismo en una frase con relación causal, no una lista de flechas. Cuatro: recién ahí el gráfico, con los ejes rotulados y el equilibrio inicial y final marcados.

Sobre estudiar: dedica la mayor parte del tiempo a hacer preguntas conceptuales de solemnes anteriores en voz alta, explicándole el mecanismo a alguien más. Es incómodo y funciona mucho mejor que releer apuntes. Deja los ejercicios numéricos para el final, y si la parte de manejo algebraico te está costando más de la cuenta, la guía de Aplicaciones Matemáticas EAF2010 te sirve para desatascar esa parte sin gastar tiempo de macro en álgebra.

Si quieres ver solemnes anteriores resueltas con el desarrollo escrito completo y las pautas comentadas, revisa el curso de Solemne 2 de Macroeconomía ENMAC205.

Preguntas frecuentes sobre la Solemne 2 de ENMAC205

¿Entra materia de la Solemne 1? Formalmente suele ser acumulativa en conceptos, aunque las preguntas se concentran en la materia nueva. Las identidades de cuentas nacionales aparecen igual, pero como herramienta dentro de un problema más grande, no como pregunta propia.

¿Hay que aprenderse las fórmulas de memoria? Las pocas que hay conviene tenerlas, pero rinde mucho más entender de dónde salen. En esta prueba una fórmula bien usada sin explicación vale menos que una explicación correcta con un error aritmético.

¿Qué hago si me quedo pegado en un gráfico? Escribe la respuesta en palabras primero y avanza. El desarrollo verbal correcto rescata buena parte del puntaje aunque el gráfico quede a medias; un gráfico solo, sin texto, casi nunca lo hace.

¿Conviene estudiar con noticias económicas? Sí, con moderación. Tomar una noticia y preguntarte qué curva mueve es el mejor ejercicio posible para esta prueba, siempre que después contrastes tu razonamiento con el modelo del curso y no con la interpretación del diario.

Si quieres el panorama completo de los ramos de la FEN y en qué orden conviene enfrentarlos, parte por el hub de la Universidad de Chile.